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六年级数学复习课件

课件 时间:2018-02-01 我要投稿
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  期末考试要到了,你做好复习的准备了吗?下面是小编整理的六年级数学复习课件,希望对你有帮助。

  六年级数学复习课件一

  教学目标 1使学生进一步掌握四则运算顺序,整理运算定律和一结规律,能应用运算定律或规律进行简便运算并能解决实际问题。培养学生合理、灵活地进行运算的能力。

  2 经历概括、计算、比较等学习过程,让学生掌握四则运算定律和性质,并能根据题目灵活运用这些知识使计算简便。

  教学重难点 运用四则运算和运算定律。

  课前准备 课件

  板书设计 名称 用字母表示 举例

  加法交换律

  加法结合律

  乘法交换律

  乘法结合律

  乘法分配律

  设计意图 教  学  过  程

  通过复习,加深对四则运算的理解和掌握,为灵活运用运算定律进行简便计算奠定基础。

  培养学生的估算意识,进一步巩固估算策略,提高估算能力。

  在练习过程中培养学生思维的灵活性和认真学习的态度。 一、运算顺序(教材第76页例6)。

  1、说一说整数四则混合运算顺序,算一算:(710-18×4)÷2=

  2、分数、小数四则混合运算顺序与整数一样吗?

  3、算一算: ×〔  -( - )〕

  在一个没有括号的算式里,如果只含有同一级运算,要从左往右依次计算;如果含有两级运算,要先做第二级运算,后做第一级运算。

  在一个有括号的算式里,要先算小括号里面的,再算中括号外面的.

  4、组内交流算法:

  (1)(  -   )÷( ×42 ) (2)  ÷〔( + )× 〕

  5、完成教材第76页“做一做”。

  二、运算定律(教材第77页例7)。

  1、根据表格,填一填。

  名称 用字母表示 举例

  加法交换律

  加法结合律

  乘法交换律

  乘法结合律

  乘法分配律

  2、算一算,学生说说简算过程及应用的运算定律。

  ①2.5×12.5×4×8

  =(2.5×4)×(12.5×8)……应用乘法交换律、结合律

  =10×100

  =1000

  ③(21- )×                ④5.03-2.14-1.86

  3、完成教材第77页例7下面“做一做”。

  三、出示例8估算的应用

  1、学生交流、讨论。

  2、完成例8下面“做一做”。

  四、巩固应用:

  完成练习十五第3---7题。

  五、总结梳理: 回顾本节课的学习,说一说你有哪些收获?

  六、作业

  课    后

  小    记

  六年级数学复习课件二

  教学目标:

  学生将在这个单元的复习中,结合生活实际,通过圆的知识的整理,进一步认识同一个圆中半径和直径的关系,体会圆的本质特征及圆心和半径的作用,能熟练的用圆规画圆;能熟练的掌握圆的周长和面积的计算。

  教学思路:讨论—整理—练习

  教学重、难点:圆的周长和面积

  教学过程:

  一、知识的整理

  1、你学到了有关圆的哪些知识?

  2、知识的整理

  画圆需知道哪些条件?圆是轴对称图形吗?有几条对称轴?什么是圆的对称轴?

  圆心、半径、直径、周长与圆的关系     半径、直径、周长与圆的面积的关系

  【设计意图】引导学生对所学知识进行归纳和整理,以便加强记忆。

  二、巩固练习

  1、判断(小黑板出示)

  3、选择(小黑板出示)

  4、应用解决实际问题(小黑板出示)

  三、总结

  板书设计:                        圆的认识

  圆心:决定圆的位置

  半径:决定圆的大小  在同圆或等圆里,所有的半径都相等。

  直径:在同圆或等圆里,直径是半径的2倍,所有的直径都相等。

  圆     围成圆的曲线的长度叫做圆的周长。C=∏d     C=2∏r

  圆所占平面的大小叫做圆的面积。S=∏r2

  环形面积=大圆面积-小圆面积

  第二课时    圆的知识的练习

  教学目标:进一步巩固已学的知识。正确熟练地计算组合图形的面积。提高学生解决问题的能力。

  教学思路:练习——指导——再练习

  教学重难点:圆的周长和面积计算的综合应用

  教学过程:

  一、复习

  1、我们学过哪些平面图形?这些图形的面积是怎样计算的?

  2、口答下列各题

  1×3.14  2 × 3.14  3 × 3.14   4 × 3.14   4 ×3.14  5 × 3.14

  6 ×3.14   7 × 3.14  8×  3.14  9 ×3.14  15 ×3.14  25 × 3.14

  3、求下列各圆的面积

  二、组合图形及阴影部分面积的计算

  1、先量出所需数量,再求图中阴影部分面积。(单位:厘米)(见课本)

  2、求图中阴影部分面积。(单位:厘米)

  3、把周长是15.7厘米的圆形平分成两个半圆形,每个半圆形的周长是多少?

  【设计意图】训练学生灵活解题的能力,拓宽学生的知识面。

  三、课堂总结:

  1、  组合图形的面积和阴影部分的面积怎样计算?

  2、  计算的过程中应注意什么 ?

  第 3课时   百分数应用题复习(一)

  教学目标:通过复习使学生把稍复杂的分数、百分数应用题的有关知识系统化。使学生牢固掌握分数、百分数应用题的基本数量关系和解题方法。通过运用知识解题,提高解决实际问题的能力。

  教学思路:导入——探究新知——巩固练习——总结

  教学重难点:百分数的解题思路

  教学过程:

  一、导入

  谈谈学校的体育达标情况。

  出示;体育达标率为99.7%,从这个条件,你能知道什么?你还想到了什么?

  二、归类复习

  (一)求分率

  1、出示学校体育达标情况:优秀650人,良好400人,合格250人。

  2、根据这些条件,你可以提出哪些不同的有关百分数的问题?

  3、同桌合作,讨论完成。

  4、反馈

  (二)求单位“1”或求分率所对应的量

  1、把问题当成条件,根据条件编百分数应用题

  2、小组合作完成

  3、反馈,并解答,想想有没有另外方法可以解答。

  ① 在体育达标中,我校1300人,优秀率为50%,优秀人数是多少人?

  ②在体育达标中,我校优秀率为50%,优秀人数为650人,全校有多少人?

  ③在体育达标中,我校优秀人数650人,比良好人数多62.5%,良好人数有多少人?

  ④在体育达标中,我校良好人数400人,优秀人数比良好人数多62.5%,优秀人数多少人?

  4、观察这些应用题,找找相同点与不同点

  ①有共同的数量关系单位“1”×分率=分率对应的量

  ②单位“1”已知或未知

  5、你认为在解这类应用题是要注意什么?

  6、师小结:找准单位“1”的量,根据已知与未知判断方法。列出题中数量间的相等关系。

  【设计意图】通过归类练习,引导学生掌握应用题的解题技巧。

  三、练习

  1、对比练习

  ①  学校运动队有30名男队员,女队员比男队员少20%,女队员比男队员少多少人?  30×20%=5人

  ②  学校运动队有25名女队员,女队员比男队员少20%,女队员比男队员少多少人?

  2、一题多解

  陈老师看一本200页的故事书,前5天看了25%,照这样计算,还要几天可以看完?

  师总结:在解答时可以不用具体数量,直接用分率求,也可以用具体数量进行计算。通过比较可以发现用分率求比较简单。

  四、课堂总结   谈谈通过这节课的复习,说说你的想法

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