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单价数量和总价教学设计

教学设计 时间:2019-01-23 我要投稿
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  【教学内容】:教材第52页例4。

  【教学目标】:

  1.了解单价、数量、总价的含义,初步理解三者的数量关系:单价×数量=总价。

  2.初步培养学生运用数学术语表达数量关系的能力,并能运用数量关系解决实际问题。

  【重点难点】:

  重点:理解单价×数量=总价。

  难点:运用单价×数量=总价解决实际问题。

  【教学过程】:

  一、创设情境,引入新课

  在前面的学习和日常生活中,我们常会遇到一些数量关系,比如说购物时会有买了多少件商品、付了多少钱之类的问题。下面的问题你会解答吗?(引出├4)

  二、自主探究,学习新知

  1.出示例4。

  点名口答,列式,板书:

  (1)80×3=240(元)

  (2)10×4=40(元)

  2.提问:这两个问题有什么共同点?小组探究,互相讨论、交流。

  3.小组代表汇报,教师板书学生总结的共同点,然后说明单价、数量、总价。板书如下:

  每件商品的价钱 → 单价

  买了多少 → 数量

  一共用的钱数?? → 总价

  4.你知道单价、数量和总价之间的关系吗?想一想,议一议。教师总结并板书:

  单价×数量=总价

  5.巩固练习:

  教材出示第52页“做一做”第1题。

  同学们现在知道了单价、数量和总价,你能举例说明吗?

  小组内分别举例说明,组长和其他的组员进行评判。

  三、实践应用

  1.教材第52页“做一做”第2题。

  (1)小组内说一说。

  (2)选代表汇报。

  (3)集体订正。

  2.教材“练习九”第3题。

  提出一个己知单价和数量,求总价的问题。

  (1)学生独立完成。

  (2)小组内互相交流。

  (3)教师巡视。

  四、课堂小结

  本节课你有什么收获?

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