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《青蛙看海》教学反思参考

教学反思 时间:2018-07-03 我要投稿
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  《青蛙看海》是苏教版二年级语文第四单元的一篇童话故事,《青蛙看海》教学反思。讲的是一只长期生活在湖边的青蛙,很想看看大海,在苍鹰的指点下,跟着松鼠一个台阶一个台阶地跳,最后终于到达山顶,看到了大海的故事。说明了只要脚踏实地,一步一个脚印,坚持不懈地刻苦努力,就一定能达到理想的彼岸。

  这篇课文的教学目标就是让学生明白“世上无难事,只要肯攀登”的道理,并且能够分角色朗读课文。在设计这一节课的时候我想创设的就是一个轻松,愉快的童话氛围,使学生能在老师的引导下,不仅读通课文,读出感情,还能在读中领会课文的含义,在此基础上进行分角色的朗读和表演,并能从青蛙、松鼠、苍鹰身上学会一些可贵的品质。

  在这一课的教学设计上我采用以读代讲、扶放结合的形式,让学生一边读一边思考,通过师生互动、生生互动、生本互动等方式让学生感受到青蛙所面临的困境,体会出青蛙为了看见大海而付出的不懈努力。

  在第一部分(1-3小节)的教学中重点让学生体会到青蛙想看大海这个愿望的迫切和看大海的艰难。苍鹰在整个故事中是一个引导者,是它给青蛙指明了道路。也是苍鹰让青蛙明白了现实情况的艰难,从迫切的希望变成了失望的情绪。在教这一部分的时候重点是让学生通过读和观察理解到青蛙整个情绪转化的过程,明白对于青蛙来说看海是一件很难完成的心愿,为后来的看到大海奠定基础,教学反思《《青蛙看海》教学反思》。在这一环节,我将苍鹰的两次话放在一起学习,通过自读使学生明白小青蛙要看海只有一条路可走,那就是登上山顶。紧接着用多媒体课件展示高不可攀的山峰,先让学生体会角色内心的变化,再让学生从文中找一找体现青蛙心情的语句,随机指导朗读,将读与悟紧密结合起来,以读代讲,以读促悟。最后采用给动画片配音的方式,激发学生分角色朗读的热情。

  第二部分(4-10小节)是课文的重点部分,在这一个部分里青蛙遇见了松鼠,而松鼠就是青蛙理想的实践者,是它带领青蛙最终登上山顶,也可以说没有松鼠的鼓励和帮助,青蛙是不可能看见大海的。在讲这一部分的时候,我先让同桌两个分角色朗读对话,反复阅读感悟语言,让学生在初步理解课文的基础上分角色朗读课文,并指名学生进行评价,实现生生互动。孩子们在评价中对松鼠如何激发青蛙的自信,如何言传身教地引导、如何保护青蛙登山的热情,有了深刻的体验,并通过评价了解了青蛙心情的变化,反过来指导朗读,将分角色朗读落实到位。

  在第三部分(11、12小节)的教学中,为了让学生更好的体会到青蛙登上山顶的艰难,我设计了一个让学生跟着我一起陪小青蛙一级一级跳台阶的环节,目的是为了在跳的过程中让“小青蛙”体会到累和艰辛,坚定他们绝不放弃的信心,同时引导学生发挥主动性,想想“小青蛙在跳石阶的过程中还会遇到哪些困难”,通过朗读表现小青蛙的不怕困难,勇往直前。最后一个自然段由动到静,通过教师的配乐朗诵及精美画面的展示,使学生体会到实现理想的快乐并能对大海说几句赞美的话,并以“你想对小松鼠说什么?小松鼠会送给小青蛙哪句话”为契机,引导学生说话,体会童话内涵,实现情感态度价值观的教学目标。

  课堂永远是一门遗憾的艺术。在这节课的教学中还有许多的遗憾和不足需要在今后的教学中不断的弥补。比如:实际教学中时间的把握不够好,第一部分用时太多,导致第二部分的生生互动草草收尾,第三部分带领学生“蛙跳”谈感受的环节也未能开展,失去了许多教学的契机,今后在备教材、备学生的同时也要备时间,充分利用课上的四十分钟,努力实现高效的课堂。

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