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老王教案

教案 时间:2019-10-19 我要投稿
【www.cnsbgl.com - 教案】

  【教材分析】

  本课《老王》是人教版八年级上册第二单元的第四篇课文,这个单元的课文都是以“爱”为主题的课文,其它几篇课文鲁迅的《阿长和<山海经>》、朱自清的《背影》、李祥森的《台阶》以及余秋雨的《信客》都是讲述普通人的,而杨绛的《老王》更是对弱者的关爱。这个单元的教学目的是让学生能从课文中感悟到“爱”这种博大的感情,从而陶冶情操。《老王》讲述的就是一个普通车夫的故事。杨绛用平淡如水的语言给我们介绍了老王的身世、她与老王交往的几个生活片断以及老王死后她的“愧怍”心理,不仅高度赞扬了老王善良的品质,还体现了作者对老王这些不幸者的深切同情和关爱。这些情感都寄寓在一些看似平淡的细节中,语言质朴却饱含深情,如一颗青橄榄,令人回味无穷。

  【学情分析】

  《老王》是一篇人物关系简单,内容单纯的散文,学生仔细阅读两遍便可理解课文内容并初步了解老王这个人物形象。但是真正把握作者感情及文章主题就有些难度。现今中学生他们大多都是独生子女,生活普遍优越,阅历浅显。因此,他们对现实生活中如老王一样的不幸者可能会同情,但不会明白作者既然对老王关爱有加为何又心怀愧怍?因此,要引导学生研读文本,抓关键字词句,深入剖析作者的情感,通过“情”的感悟来学会“爱”。同时,在品味中领悟细节描写对于表现人物的作用。

  【教学目标】

  1.把握文意,品析人物形象,体会作者的情感。

  2.品味关键语句,体会细节描写对于刻画人物的作用。

  3.学会用善良体察善良、平等对待并关爱弱势群体。

  【教学重点、难点】

  体会老王的“不幸”和善良,领会作者的思想感情,分析“愧怍”的内涵。

  【教学设想】

  教学这样的文章,能否唤起学生的真情体验是教学成败的要害。所以教学中要设法引导学生透过文字去体察不幸,感受善良,理解他人,关爱弱者,培养爱心,并理解细节描写对刻画人物的作用。

  【教学过程】

  1、导入

  一个瞎眼的乞丐向大文学家雨果乞讨,他便在乞丐面前的纸牌上写了一句话“春天来了,可我看不见她”于是被感动的路人纷纷把钱放入乞丐的铁罐中。雨果送给他的不仅仅是诗句,送给他的是温暖是春天对么?今天我们要学习杨绛写的《老王》,她有没有送给我们主人公老王一个春天呢?

  2、介绍杨绛及钱钟书(出示第二张幻灯片)

  3、检查字词,请同学来认读。(出示第三张幻灯片)检查学生的预习情况。

  4、“画”说老王

  从图上看老王是一个什么样的人?(出示第四张幻灯片)

  5、走“近”老王

  合作研讨:老王的“苦”与“善”具体体现在哪里?

  教师归结:(出示第五张幻灯片)

  尤其展现善细节描写(第六七八张幻灯片)

  6、关爱老王

  合作研讨:作者一家的善良表现在哪里?

  教师归结(出示第九张幻灯片)

  7、“怀念老王”

  心地善良老实厚道的老王就这么去了,在他生前经常关注他的杨绛有什么样的感受?你是怎样理解她的感受的?

  思考:揭示全文主旨的“文眼”(出示第十张幻灯片)

  8、拓展延伸,情感升华

  作者对不幸者关爱的呼吁,同学也是一员,畅谈自己应该怎么做。

  结合具体情境(出示第十一张幻灯片)

  9、教师小结。与生共勉。(出示第十二张幻灯片)

  10、布置作业。(出示第十三张幻灯片)

  附板书设计:

  老王--------生活艰苦

  为人善良

  我们一家----善良

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