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二年级家长会的教师发言稿

发言稿 时间:2019-10-21 我要投稿
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尊敬的家长朋友:

  您好!(鞠躬)

  感谢您百忙之中来参加家长会,我代表二(9)(10)班所有的任课老师对你们的到来表示热烈的欢迎!(鞠躬)时间过得真快,新的学期已经过去一半了,我和你们的孩子相处也有一年多了。在这一年多的时间里,我们的孩子发生了很大的变化。今天我将分三个部分来跟大家分享。

  一,学习习惯,学习态度上。

  一年级刚开学的时候,我们袁校长给我们一年级的每一位老师都发了两盒“金嗓子”,可后来我们还是个个都成了“鸭公嗓”。因为学生对上课和下课铃没感觉,对老师也不惧怕。个个上课了还在你玩你的,我玩我的。完全靠老师的嗓子才能勉强安静下来,刚安静下来准备上课了,又有人说:“老师,我想上厕所。”,“我也是。”一下子,十多只小手都举起来了。你不给他去吧,他还真会拉到裤子上,那样就更麻烦了。如果开始写作业了,马上有人说:“老师,我没有笔!”,“老师,我没有橡皮擦!”,“老师,我笔断了!”这个时候的老师只能从你这借一枝笔给他,帮他把断了的笔卷好。就这样,一堂课一堂课下来,老师身心疲惫。好在我们的付出换来了孩子的进步与成长。现在,大部分孩子能在老师进教室前做好课前准备,并在课代表的带领下将学过的知识以齐读的方式进行复习。课堂上再也听不到“老师,我要上厕所”,“老师,我没有笔”的声音了。同时,孩子的语言表达能力也增强了。在讲完一道题时,我往往会请学生编一道类似的题目来考考大家。有时侯,他们编的甚至比书上的还好!会在讲题前让学生分析题意,如:“假如这道题的思路分为三个步骤,你会怎么想?”这样的提问多了,孩子的表达,思维会越来越有层次,语言也会越来越精辟,逻辑性也会越来越强。反映到做题当中就是越来越细心。虽然他们还是难免会有粗心的时候,但我想,这种程度会越来越小的。

  二,文明举止上。

  二年纪的孩子开始懂事了。在校园里,遇到不认识的老师或者工作人员,他们都会毕恭毕敬的问个好,鞠个躬;走廊上,看到老师拿了很多书本作业,他们都会主动的上前帮忙分担;课堂上,老师的一个异样的表情,都能让他们马上互相督促着坐好,安静。生怕自己惹老师不高兴了。在我身边,这样那样的“主动”时刻感动着我,温暖着我。让我更有动力,更有决心来教好他们!

  三,作业上。

  由于平时写作业,我都会限制时间。如:口算题,一分钟写六道;解决问题,两分钟一道。所以,一张60分钟的试卷,他们往往只需二十多分钟就写完了。余下的时间就是检查,检查漏掉的题,检查算错了的题。这个时候我会告诉他们:检查出一个错误,你就离100分更进了,加油!个个都希望自己得100分,所以每个人都会认真检查。现在我们班的考试,起码已经没有漏题的现象了。这也是一种进步,不是吗?

  接下来,我来谈一谈这次期中考试。考虑到今年期末二年级很可能会被抽到市里面的统考,所以出的试卷主要针对学生的薄弱点,以此起到一个查漏补缺的目的。题目相对以往的期中考试来说较为灵活一点。所以,部分学习能力不是很强的学生这次就考得不是很理想。

  这次考试的具体情况是这样的:9班:90分以上20人,80~89分的有11人,80分以下的10人。10班:90分以上18人,80~89分的12人,80分以下的有6人。

  下面我具体说明一下这些不同层次的孩子大致都是哪些情况。90分以上,孩子的学习能力较强,能发散思维,活学活用;80~89分的孩子基础和学习态度都没什么问题,只是知识应用能力稍微欠缺了点,或者还是有点粗心的成分;80分以下的,就是基础不扎实,学习习惯不太好的了。

  这里,就出现了这样的一个问题:为什么同样的教室,同样的教材,同样的课本,同样的作业,同样的老师,同样的授课方式,会教出不同层次的孩子呢?这是我经常思考的一个问题,这个问题迫使我去考察一个现象,优生何以优秀?

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